top of page

Методический отдел

   Развитие современного  общества характеризуется повышенным вниманием к  процессу образования и воспитания. Одна из целей преобразования российской системы образования является формирование у детей ключевых компетенций, а это, прежде всего, предполагает изменение роли педагога в образовательном процессе. Чтобы управлять процессом развития личности, нужно самому быть компетентным.

  Динамичность процессов, происходящих в социальной, экономической и культурной  сферах  жизнедеятельности  людей, требует,  чтобы современная система образования не только мобильно, своевременно и адекватно реагировала на эти изменения, но и носила опережающий характер.   В основе обновления деятельности методической службы  ЦДТ «Исток» лежит идея развития, которая  должна определять преобразования, происходящие в учреждении.  Методическая служба - это целостная система мер направленная на:

    Методическая деятельность в ЦДТ «Исток» представляет собой систему коллективной и индивидуальной деятельности методистов, педагогов  и администрации учреждения  с целью: Создание  условий для повышения качества образования через  совершенствование  и развитие  профессионально-значимых компетентностей педагогов, методистов, заведующих отделами,  повышение  их педагогической культуры  и личностного роста.

Структура методического отдела

Содержание деятельности  методической службы

Вся методическая работа реализуется через:

1) мероприятия, связанные с  единой методической темой ЦДТ:

«Расширение возможностей образовательно-воспитательного  процесса, направленного    на социализацию личности обучающихся, через компетентность и профессионализм педагога»

2)  в работу проектов Программы развития ЦДТ. 

Это проекты:

   Дополнительное образование целенаправленно создает  условия, которые должны быть средством социализации личности ребёнка.

    И это  зависит  от реализации потенциальных возможностей каждой образовательной области.

    Кто должен расширять эти возможности?  Конечно же,  прежде всего педагог, который не должен научить ребёнка своему виду деятельности на всю жизнь, а  должна научить учиться всю жизнь и эффективно использовать полученные знания на практике, т.е. развивать необходимые в дальнейшем ключевые компетентности, уровень сформированности которых, конечно же, зависит и от компетентности педагога. Именно компетентный педагог обеспечивает положительные и высокоэффективные результаты в обучении, воспитании и

развитии учащихся.

 

«... мастер педагогического труда – это, прежде всего, высококомпетентный в психолого-педагогической и собственной предметной области специалист, умеющий репродуцировать на высоком уровне профессиональные знания, навыки, умения»

                                                                                           А.А. Крылов

 

    Поэтому весь путь развития  методической службы  выглядеть   следующим образом: «От компетентного педагога к компетентному  ученику».

Механизмы развития профессиональной компетентности педагога

1 этап

  • Выявление уровня профессиональной компетентности

(диагностика).

2 этап     

  • Реализация проектов:

          «Развитие кадрового потенциала»;

          «Системное развитие детской общественной

         самоорганизации и самоуправления в детской и

         подростковой среде «Стиль жизни - творчество»

          «Доброе сердце семьи»

           «Наш ЦДТ – учреждение здоровья и согласия» и

        программы духовно-нравственного развития,

        воспитания и социализации «Мир, в котором мы

        живём»

 

3 этап

  • Анализ деятельности.

Мероприятия  1- го этапа

 а) диагностика педагогического коллектива состоит из:

  • Диагностика микроклимата в коллективепоказывает насколько взаимоотношения в коллективе доброжелательны и как они будут способствовать выполнению намеченных планов.

  • Диагностика оценки способности к саморазвитию и самообразованию,определяет уровеньготовности педколлективак самообразованию как необходимому элементукомпетентности педагога.

  • В ШМП продолжается диагностическое исследование психологического портрета педагога, которое поможет молодым педагогам сравнить уровень сформированности в себе той или иной способности.

  • В конце года проводится диагностика удовлетворённости педколлективаорганизацией жизнедеятельности, УВП, работой МО в ЦДТ, которая помогает проанализировать выполнение намеченных целей и задач.

 

б) диагностика детского коллектива:

  • «Я и мое объединение» - это входная диагностика и затем итоговая, которая рассматривает уровень адаптации ребёнка в коллективе, уровень сформированности коллектива, интерес ребенка к выбранному виду деятельности, направленность мотивации и др.

  • Диагностика одарённых детей, которуюпроводят сами педагоги в своих объединениях по предложенным картам одарённости.Эта диагностика помогаетсформировать банк данных одарённых детей и начатьзанятияпо программе «Азбука креатива», котораяпроходит со всеми детьми.

  • Проводится диагностика лидерских качествдетей для формирования актива и проведения тренинга.

  • В студии «Семицветик» проводитсяитоговая диагностика готовности детей к школьному обучению.

 

в) диагностика коллектива родителей:

 

  • На родительскомсобраниипроводитсядиагностика «Стили и методы воспитания ребёнка в семье», по итогам диагностикиоформляетсястенд.

  • Тематическая диагностика родителей проводится в клубе«Супер-семья » на каждом заседании, с целью получения обратной связи по пройденной теме.

  • В конце годапроводится анкетирование родителей на степень удовлетворённости учебным процессом в ЦДТ «Исток»

Мероприятия  2- го этапа

На втором этапе – реализация проектов «Программы развития»

  • Проект работает через ряд «Школ»:

1. «Школа молодого педагога»

        Цель работы школы молодого педагога в ЦДТ является адаптация начинающих педагогов в коллективе, их самоутверждение и профессиональное становление, раскрытие индивидуальных педагогических способностей. Молодые педагоги изучают современные подходы в образовании: компетентностный, системно-деятельностный, развивающего обучения, знакомятся с идеологами этих подходов, педагогами-новаторами, педагогическими технологиями формирования компетенций детей.  Продолжается работа над совершенствованием мастерства проведения занятий  с использованием  технологий изученных современных подходов в обучении.

На каждом занятии  с молодыми педагогами работает педагог-психолог.  Проводит  диагностику  «Психологический портрет современного педагога» и по выявленным проблемам   проводит практические занятия.

2.  «Школа Нормативно-правовых знаний»

Цель мероприятий проводимых в рамках этой школы:

Повышение  уровня правовой культуры педагогов.

Согласно плана работы, проводятся  следующие мероприятия:

  • Беседы с  вновь принятыми педагогами: «Нормативные документы, необходимые для организации образовательной деятельности в объединении».

  • Семинар: «Требования к оформлению печатной продукции»

  • Семинар-практикум  «Профессиональный государственный стандарт педагога дополнительного образования» - (основные позиции)

  • Требования ФГОС   к организации работы с детьми разного возраста.

  • Оказывается  методическая помощь в подготовке  к аттестации  педагогических работников.

3.  «Школа психолого-педагогических знаний»  осуществляет работу семинаров, запланированных согласно ЕМТ или по итогам диагностики затруднений.

Цель - дать психолого-педагогическое обоснование ЕМТ, расширить знания педагогов по проблеме социализация детей, подвести к проектно-исследовательской деятельности.

Регулярно проведятся семинары с участием преподавателей кафедры педагогики ИРО РБ и методистов ЦДТ «Исток»

  1. «Дополнительное образование как пространство для социализации детей».

  2. «Мир профессий будущего»

  3. «Влияние компетентности педагога на процесс социализации детей».

  4. «Самообразование как фактор повышение компетентности педагога»

  5. «Занятие как средство социализации детей и повышения компетентности педагога».

4.  «Школа обобщения и распространения передового педагогического опыта»  предполагает:

  1. участие педагогов в работе МО ЦДТ, ГМО,  Городской школы молодого педагога;

  2. проведение  методических дней  для слушателей КПК ИРО РБ в рамках работы базовой площадки;

  3. организация и проведение Авторской секции ИРО РБ на Всероссийской конференции  по теме: «Формы и методы педагогической поддержки детей детской творческой  и социальной инициативы»;

  4. мастер-классы по проведению занятий, воспитательных мероприятий;

  5. методические дни, где педагоги  представлять свою методическую работы в виде открытых занятий, мастер-классов, творческих отчетов, презентаций. Особо  отмечаются исследовательские проекты, занятия на экологическую тему;

  6. Проведён районный конкурс социальных проектов для дошкольников «Живая планета».

5. «Школа компьютерных  технологий»  проводит   практикумы:

  1. «Работа в программе «Photoshop»;

  2. «Как сделать видео ролик»;

  3.   Консультации по созданию презентаций.

Цель - оказать техническую помощь педагогам  в овладении информационно-коммуникативных компетенций.

6. «Школа общения» - предполагает индивидуальные консультации по преодолению барьеров в общении на уровне: педагог – педагог; педагог -  ребенок; педагог – родитель.

Традиционно  проводятся семинары-совещания  с заместителями директоров по воспитательной работе школ района, кураторами проектных команд. Занятия с использованием проектных технологий с активом обучающихся района по подготовке Слёта  проектных команд и волонтёрских отрядов. Проводится работа по подготовке нормативной  и методической базы запланированных мероприятий. В конце года проводится  открытый районный  конкурс социальных проектов «Молодость может всё!»; форум актива Совета старшеклассников и детских общественных объединений «Академия самоуправления»;  сбор-семинар отрядных вожатых Центров дневного пребывания ОУ района; конкурс моделей ученического самоуправления, программ развития детского самоуправления «Лидер года»; участие актива волонтерских отрядов и детских общественных объединений ОУ района в республиканском фестивале «Пионеры третьего тысячелетия и др. мероприятия районного уровня.

 

1.Выступления на родительских собраниях в объединениях по запросам педагогов на темы:            

 «Можно ли обойтись без наказаний?»

 «Нравственные ценности  в семье».

2. «Семейная гостиная», первая встреча, посвященная году Российского кино

2-я встреча: «Что? Где? Когда?» (конкурс по экологии совместно с детьми и родителями).

3. Клуб «Суперсемья»

1-я встреча «Роль семьи в социализации личности ребёнка».

2-8 встречи на тему: «Детская агрессивность»

Проведение экспресс - диагностики по теме занятий

4. Традиционно проводится  Семейный конкурс «Суперсемья» и др. мероприятия

  • Реализация проекта

осуществляется в  совместной работе методического, социально-педагогического  и организационно-массового отделов по нескольким  направлениям:

  1. Духовно- нравственное воспитание

В работе Дискуссионногоклуба «Данко» проводятся «уроки нравственности».

        2. Налаживается связь с другими ОУ, культурными центрами, общественными организациями. 

  • Совместные мероприятия с  Литературно-краеведческой  гостиной на базе лицея № 21;

  • Совместные мероприятия  с Мобильной  библиотекой №10;

  • Взаимодействие с кафедрами  БГПУ истории и языкознания.

  • Проведение  встреч  клуба друзей Болгарии «Побратушки»;

  • Беседы, приуроченные к знаменательным датам;

  • Организация  мероприятий по приобщению детей к культурному наследию РБ: посещение музеев, выставочных залов, филармонии и др. культурных центров;

  • Организация встреч с интересными людьми.

  • Работа журналистов из числа наших воспитанников, которая предполагает выход в СМИ, публикации, заметки, информация на сайтах различных общественных организаций.

Мероприятия  3-го этапа

  • Анализ деятельности:

На протяжении всех этапов  большое внимание уделяется созданию информационно-аналитической базы данных по всем направлениям работы ЦДТ «Исток», в том числе и методической службы. Это сбор видео и фото материалов, редактирование и подготовка к публикации всех методических материалов ЦДТ,  представление  методических материалов для участия в конкурсах, выставках,  участие в проведении конкурсов внутри центра, работа в составе жюри.

Подведение итогов проходит  в рамках  участия  педагогов в  методических днях ЦДТ «Исток», выступлений на ПС, ГМО, в работе  авторской секции ИРО РБ,  на Итоговом ПС в конце года, через публикации, а также участие в профессиональных конкурсах методических разработок.

    Таким образом видно, что методическая работа в ЦДТ «Исток» проходит планово и систематически, организована как целостная система. Ее успех зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией образовательного  деятельности. Чем больше удовлетворен педагог своей работой, тем больше он заинтересован в совершенствовании своего мастерства. Задача методической работы и  состоит в том, чтобы помочь педагогу углубить различные аспекты его профессиональной подготовки.

СОСТОЯНИЕ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УВП

 

 В ЦДТ ведётся планомерная целенаправленная методическая работа по оказанию помощи педагогам в написании образовательных программ нового поколения. Групповые и индивидуальные консультации, семинары, изучение затруднений и диагностические обследования помогают осуществлять переход от примерных программ к модифицированным и авторским. Большая часть программ имеют сроки реализации от 1 до 3-х и более лет. Полнота реализации образовательных программ отслеживается через контрольно-проверочные мероприятия, итоговую аттестацию, по результатам творческих достижений детей. В МБОУ ДОД ЦДТ реализуются 66 программ: 

Художественно-эстетической направленности – 52 программы (78,8%); 
Социально-педагогической – 9 программ (13,6%); 
Научно-технической – 1 программа (1,6%); 
Физкультурно-спортивной – 4 программы (6%). 

 Перечень программ, реализуемых в объединениях отдела музыкально-хореографического искусства в 2019 – 2020 учебном году: скачать

 Перечень программ, реализуемых в объединениях отдела изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества в 2019 – 2020 учебном году: скачать

 Перечень программ, реализуемых в объединениях ДЦСО "Семицветик" в 2018 – 2019 учебном году: скачать

    Перечень программ, реализуемых в объединениях социально-педагогического отдела в 2019 – 2020 учебном году: скачать

Кадровый  состав отдела

Заведующая отделом 

АНУФРИЕВА  НАТАЛЬЯ  ГЕОРГИЕВНА

  Методист высшей категории. Отличник образования РБ, Почетный работник общего образования РФ. Заведующая методическим отделом.

   Осуществляет прогнозирование, планирование, организацию и контроль  всей методической работы в ЦДТ.  Координирует научно-методическую работу с целью создания единой системы непрерывного образования педагогических кадров и повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в  ЦДТ «Исток». Организует работу по повышением творческого потенциала методистов и педагогов, обобщению и  распространению  ППО педагогов центра на уровне района, города и республики. Организует и координирует работу ГМО  по оказанию методической помощи методистам и педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста. Руководит  работой по организации повышения квалификации педагогов в самом ЦДТ «Исток» через систему работы  различных «Школ».  Пропагандирует новые педагогических технологии и оказывает  помощь методистам и педагогам  в их освоении. Разрабатывает научно-методические  рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в ЦДТ «Исток». Организует рецензирование и методическое сопровождение всей методической продукции ЦДТ «Исток».  Руководит работой Методического совета, творческих групп.  Проводит заседания ПС. Участвуем в работе методических объединений педагогов всех отделов. Курирует программно-методическое обеспечение  учебно-воспитательной деятельности. Осуществляет координирование работы всех методистов отдела. Организует совместную работу с кафедрой ИРО РБ в рамках работы базовой площадки.

ШАРИПОВА  ВАЛЕНТИНА  СЕРГЕЕВНА

 

Методист высшей категории.

Руководитель школы молодого педагога.

  Цель работы школы молодого педагога в ЦДТ является адаптация начинающих педагогов в коллективе, их самоутверждение и профессиональное становление, раскрытие индивидуальных педагогических способностей.         Современное дополнительное образование детей остро нуждается в молодых педагогах, способных адекватно реагировать на изменение образовательной ситуации, специфику педагогических систем, новые условия профессиональной деятельности.

  Вновь пришедшие молодые педагоги сталкиваются с проблемами  адаптации в коллективе,  методики проведения занятий, незнания своих прямых должностных обязанностей. Валентина Сергеевна прогнозирует, планирует и организует работу  ШМП, проводит семинарские занятия, осуществляет индивидуальную методическую поддержку начинающих педагогов. Руководит работой наставников.  Под её руководством молодые педагоги изучают современные подходы в образовании: компетентностный, системно-деятельностный, развивающего обучения, знакомятся с идеологами этих подходов, педагогами-новаторами, педагогическими технологиями формирования компетенций детей.  Проводится работа над совершенствованием мастерства проведения занятий  с использованием  новых освоенных технологий.

НАСЫРОВА  ЕЛЕНА  ЛЕОНИДОВНА

Методист  высшей категории. Отличник образования РБ.

Методист по учебно-воспитательной работе в объединениях изо-прикладного отдела.

Прогнозирует, планирует  и осуществляет работу методического объединения изо-прикладного отдела. Проводит обучающие семинары  по структуре занятия, методам и приемам работы в разновозрастных группах. Проводит  авторский мастер-класс по методике преподавания изо-прикладных  дисциплин. Обобщает передовой педагогический опыт в своём отделе.  Корректирует программно-методический комплекс учебно-воспитательной деятельности в отделе. Редактирует методические разработки педагогов. Оказывает методическую помощь молодым педагогам. Посещает занятия, воспитательные мероприятия. Осуществляет анализ учебно-методической деятельности педагогов отдела.  Способствует распространению педагогического опыта педагогов отдела на уровне города и республики.

ВОСТРЕЦОВА  ЮЛИЯ  ВАСИЛЬЕВНА 

Методист высшей категории.  Является куратором информационно-аналитической деятельности в ЦДТ «Исток». Организует сбор и обработку информации по работе ЦДТ. Формирует базу данных по всем актуальным вопросам  деятельности ЦДТ. Отвечает за хранение и использование информационного  банка.    Отбирает, анализирует, редактирует   необходимую  информацию  для пополнения сайта ЦДТ. Отвечает за актуальность, насыщенность, предельную конкретность, объективность как оперативной, так и стратегической информации.  Организовывает обучение педагогов по оформлению печатной продукции.  Готовит видео и фото продукцию к выступлениям педагогов и  администрации ЦДТ. Редактирует методические разработки педагогов, направляет готовые работа для участия в конкурсах и выставках.  Оформляет буклеты  и видео ролики о деятельности ЦДТ. 

IMG-20190905-WA0000.jpg

БУЛЯКОВА АЛСУ ИЛЬШАТОВНА

Педагог - психолог. 

 Окончила Башкирский государственный университет, факультет психологии. 

Цели и задачи работы педагога - психолога:

Цель: 

     Сохранение и укрепление психологического здоровья детей, гармоничное развитие в условиях ЦДТ.

Задачи:

- сохранение психологического здоровья обучающихся и педагогов;

- оказание психологической поддержки участникам образовательного процесса в реализации задач ЦДТ;

- формирование мотивации обучающихся к сохранению своего здоровья;

- психологическое просвещение участников образовательного процесса;

- содействие профессиональному самоопределению обучающихся; 

МБОУ ДО "Центр детского творчества "Исток" ГО г. Уфа РБ © 2015

bottom of page